こんにちは。あんちもです。今回は「グローバル人材とは何か」というテーマについて考えてみましょう。

テーマの背景

「グローバル人材」という言葉は、企業の採用活動や教育現場でよく耳にするようになりました。経済のグローバル化やデジタル技術の発達により、国境を越えたコミュニケーションや協働の機会が増え、国際社会で活躍できる人材への需要が高まっています。

経済産業省は「グローバル人材」を「世界的な視野で考え、多様な人々と協働し、新たな価値を創造できる人材」と定義しています。一方で、単なる語学力だけを指すのではなく、異文化への理解力や柔軟な思考力、課題解決能力なども含む広い概念として捉えられています。

日本では少子高齢化による労働人口の減少や国際競争の激化を背景に、グローバルに活躍できる人材の育成が国家的な課題となっています。

日常生活での例

グローバル人材に求められる資質や能力は、私たちの身近なところにも見られます。

・外国人観光客に道を尋ねられた時に、自分の知っている言語で対応する ・SNSを通じて海外の同世代と交流し、異なる文化や価値観に触れる ・地域の国際交流イベントや留学生との交流会に参加する ・世界のニュースに関心を持ち、国際問題について友人と意見を交換する ・多様な背景を持つクラスメイトと協力してプロジェクトに取り組む

これらの経験は、グローバル人材に必要な素養を育む機会となります。

小論文で使える視点

グローバル人材について考える際には、以下のような多角的な視点が有効です。

1. 能力・資質の視点：語学力、異文化理解力、コミュニケーション能力など、どのような能力が求められるか
2. 教育的視点：グローバル人材を育成するために教育はどうあるべきか
3. 経済的視点：企業や国家の競争力向上にどう貢献するか
4. アイデンティティの視点：自国文化の理解とグローバル視点のバランスをどう取るか
5. 多様性の視点：多様な背景や価値観を持つ人々と協働することの意義は何か

小論文を書く際のポイント

問いの分析

問いが「グローバル人材の定義」を問うているのか、「グローバル人材の育成方法」を問うているのか、あるいは「グローバル人材の必要性」を問うているのかを見極めましょう。例えば「グローバル人材とはどのような人材か」という問いであれば、単に語学力を挙げるだけでなく、多面的な資質や能力について論じる必要があります。

構成のポイント

導入部分ではグローバル人材の定義と社会背景を簡潔に述べ、本論ではグローバル人材に必要な資質や能力を2〜3の観点から論じ、結論では自分の考えと将来展望をまとめるとよいでしょう。

具体例の活用

実際のグローバル企業の人材要件や国際的に活躍している日本人の事例、諸外国の教育事例などを具体的に挙げることで説得力が増します。

小論文の実例（約1000字）

テーマ：グローバル人材とはどのような資質・能力を持つ人材か、また日本の教育はどのように変わるべきか

近年、「グローバル人材」の育成が叫ばれているが、その定義は必ずしも明確ではない。単なる語学力だけを指すのか、あるいはより広い資質や能力を含むのか、様々な解釈がある。本稿では、真のグローバル人材に求められる資質・能力と、それを育成するための教育のあり方について考察する。

グローバル人材に求められる資質・能力の第一は、言語によるコミュニケーション能力である。特に英語は国際共通語としての地位を確立しており、ビジネスや学術の場で必須のツールとなっている。しかし、ただ文法や語彙を知っているだけでは不十分であり、自分の考えを論理的に表現し、異なる文化背景を持つ人々と建設的な対話ができる能力が重要である。

第二に、異文化に対する理解力と適応力が挙げられる。異なる価値観や行動様式を持つ人々と協働するためには、文化的差異を理解し尊重する姿勢が不可欠である。例えば、意思決定や問題解決のアプローチは文化によって大きく異なる場合があり、そうした違いを認識した上で効果的に協働する能力が求められる。

第三に、自国の文化や歴史への深い理解も重要である。国際的な対話の場では、自国の立場や価値観を説明できることが前提となる。日本人としてのアイデンティティを持ちつつ、それを普遍的な文脈で位置づけ直す視点が必要である。

こうした資質・能力を育成するために、日本の教育はどのように変わるべきだろうか。まず、言語教育においては、文法や読解中心の学習から、実践的なコミュニケーション能力の育成へと重点をシフトすべきである。例えば、ディベートやプレゼンテーションなど、発信型の学習活動を増やすことが有効だろう。

次に、多様性を実感できる教育環境の整備が必要である。留学生との交流機会の拡大や、オンラインを活用した海外校との協働プロジェクトなど、異文化体験の機会を日常的に提供することが重要である。

さらに、批判的思考力や問題解決能力を育む教育手法の導入も不可欠である。単なる知識の暗記ではなく、複雑な問題に対して多角的な視点から解決策を考える学習活動を増やすべきである。

真のグローバル人材とは、語学力という表層的なスキルだけでなく、異文化への深い理解と尊重、自国文化への確かな認識、そして複雑な問題に立ち向かう思考力と行動力を備えた人材である。日本の教育がこうした資質・能力の育成に本気で取り組む時、真の意味でのグローバル人材が育つのではないだろうか。

書き方のポイント解説

この小論文では以下のポイントを押さえています。

1. 序論：グローバル人材という言葉の多義性について触れ、論点を明確にしています
2. 本論：「コミュニケーション能力」「異文化理解力」「自国文化への理解」という3つの観点からグローバル人材の資質・能力を論じ、それぞれに対応する教育改革の方向性を示しています
3. 具体例：ディベート学習や留学生との交流など、具体的な教育活動に言及しています
4. バランス：語学力だけでなく多面的な能力について論じ、また自国文化の理解とグローバル視点のバランスに触れています
5. 結論：真のグローバル人材の定義を再確認し、教育改革の必要性を述べて締めくくっています

実践アドバイス

グローバル人材をテーマに小論文を書く際には、以下のことを意識しましょう。

1. ステレオタイプを避ける：「グローバル人材=英語が話せる人」という単純な図式に陥らないよう、多面的な資質・能力について考えましょう
2. 自分自身の経験を振り返る：外国人との交流体験や海外の文化に触れた経験など、自分の体験から得た気づきを整理しておくと説得力のある論述ができます
3. 具体例を豊富に：グローバルに活躍している人物や企業の具体的な事例、海外の教育事例などを調べておくと論述に厚みが出ます
4. 多様な視点を意識する：「国際競争力」という経済的側面だけでなく、「異文化理解」「多様性の尊重」「地球規模の課題解決」など多様な視点からグローバル人材の意義を考えましょう
5. 批判的思考を忘れずに：「グローバル人材は必要」という前提を無批判に受け入れるのではなく、グローバル化の中での自国のアイデンティティ保持など、グローバル人材育成の課題や限界についても考えてみましょう

グローバル人材というテーマは、皆さん自身のキャリアや将来にも直結する身近なテーマです。単なる抽象論ではなく、自分自身がどのような資質・能力を磨いていきたいかという視点も織り交ぜながら考えを深めていきましょう。

こんにちは。あんちもです。今回は「教育格差の解消に向けた取り組み」というテーマについて考えてみましょう。

テーマの背景

教育格差とは、家庭の経済状況や地域、性別などの要因によって生じる教育機会や教育の質の不平等を指します。日本では「全ての子どもに平等な教育機会を」という理念がありますが、実際には様々な格差が存在しています。

近年の調査では、家庭の経済状況と子どもの学力や進学率には相関関係があることが指摘されています。また、地方と都市部の教育環境の差、オンライン教育の普及による「デジタルデバイド」（情報格差）なども新たな課題となっています。

コロナ禍を経て、こうした教育格差の問題はさらに顕在化し、社会全体で取り組むべき課題として注目されています。

日常生活での例

教育格差は、私たちの身近なところにも存在しています。

・塾や予備校に通える家庭と通えない家庭の学習環境の差 ・パソコンやタブレット、インターネット環境の有無による情報アクセスの差 ・保護者の教育への関心度や支援体制の違いによる学習習慣の差 ・地域による学校の設備や教育プログラムの差

これらの差が積み重なることで、将来の選択肢や可能性に影響を与える可能性があります。

小論文で使える視点

教育格差について考える際には、以下のような多角的な視点が有効です。

1. 社会的公正の視点：教育は機会均等であるべきか、結果の平等を目指すべきか
2. 経済的視点：教育投資の効果と財源の問題
3. 技術的視点：ICT（情報通信技術）の活用による格差解消の可能性
4. 共同体の視点：家庭・学校・地域社会の連携による教育支援
5. 国際比較の視点：諸外国の教育格差解消策から学べること

小論文を書く際のポイント

問いの分析

問いが「教育格差の現状」を問うているのか、「解消策」を問うているのか、あるいは「あなたの考え」を問うているのかを見極めましょう。例えば「教育格差解消のために何が必要か」という問いであれば、現状分析だけでなく具体的な解決策まで言及する必要があります。

構成のポイント

導入部分では教育格差の定義と現状を簡潔に述べ、本論では2〜3の具体的な解消策とその効果・課題を論じ、結論では自分の主張と将来展望をまとめるとよいでしょう。

具体例の活用

統計データ（例：文部科学省の調査結果）や実際の取り組み事例（例：地域学習支援センター、オンライン教育プラットフォーム）を具体的に挙げることで説得力が増します。

小論文の実例（約800字）

テーマ：教育格差の解消に向けてどのような取り組みが必要か

近年、家庭の経済状況や地域による教育機会の不平等、いわゆる「教育格差」が社会問題として注目されている。教育格差は単なる学力差だけでなく、将来の職業選択や所得にも影響を及ぼすため、その解消は社会的公正の観点から重要な課題である。本稿では教育格差解消のための具体的な取り組みについて考察する。

まず必要なのは、経済的支援の拡充である。文部科学省の調査によれば、家庭の年収と子どもの学力や進学率には相関関係があることが示されている。この課題に対しては、給付型奨学金の拡充や教育費の公的負担増加などが考えられる。特に、高校や大学の学費だけでなく、学習塾や予備校などの「隠れた教育費」への支援も検討すべきである。

次に、ICTを活用した教育環境の整備が挙げられる。GIGAスクール構想によって一人一台端末が実現しつつあるが、単に機器を配布するだけでは不十分である。質の高いデジタル教材の開発や教員のICT活用能力の向上、家庭のインターネット環境の支援など、総合的な取り組みが必要である。例えば、オンライン上で無料提供される「KhanAcademy」のような学習プラットフォームの日本版開発も有効だろう。

さらに、地域社会を巻き込んだ教育支援の仕組みづくりも重要である。大学生や退職教員によるボランティア学習支援、企業の社会貢献としての教育プログラム提供、公民館や図書館を活用した地域学習センターの設置など、学校外での学習機会を充実させることで、家庭環境の差を補完できる。

これらの取り組みを効果的に進めるためには、国や自治体による財政支援だけでなく、民間企業やNPO、地域住民の協力も不可欠である。また、支援を必要とする子どもたちを早期に発見し、適切な支援につなげるための連携体制の構築も課題である。

教育格差の解消は一朝一夕に実現するものではない。しかし、すべての子どもたちが等しく教育の機会を得られる社会の実現に向けて、社会全体で継続的に取り組むことが求められている。それは次世代の可能性を広げるだけでなく、社会全体の持続的な発展にもつながるものである。

書き方のポイント解説

この小論文では以下のポイントを押さえています。

1. 序論：教育格差の定義と問題の重要性を簡潔に述べています
2. 本論：「経済的支援」「ICT活用」「地域社会連携」という3つの視点から具体的な解決策を提示しています
3. 具体例：文部科学省の調査、GIGAスクール構想、KhanAcademyなど具体的な事例を挙げています
4. 多角的視点：行政・民間企業・NPO・地域住民など多様な主体の役割に言及しています
5. 結論：短期的解決は難しいとしつつも、社会全体での取り組みの必要性と意義を述べて締めくくっています

実践アドバイス

教育格差のテーマで小論文を書く際には、以下のことを意識しましょう。

1. 最新の動向をチェック：文部科学省のホームページや教育関連のニュース記事を読んで、最新の政策や取り組みを把握しましょう
2. 自分自身の経験を振り返る：自分の周りにある教育環境の差について考えてみましょう。ただし小論文では「私は〜」という主観的表現は避け、客観的に記述することを心がけてください
3. 具体例を豊富に：抽象的な議論だけでなく、実際の事例（例：地域の学習支援センター、オンライン教育サービス）を調べておきましょう
4. 批判的思考を忘れずに：提案する解決策にも課題や限界があることを認識し、それをどう乗り越えるかまで考えられるとより深い論述になります
5. SDGsとの関連づけ：教育格差の解消はSDGs（持続可能な開発目標）の「質の高い教育をみんなに」に関連しています。グローバルな視点を入れるとさらに説得力が増します

教育格差は、社会的公正や将来の社会発展にも関わる重要なテーマです。単なる現状批判に終わらず、建設的な提案を含めた論述を心がけましょう。

こんにちは！今回のテーマは「デジタル時代の情報リテラシー」です。スマートフォンやSNSが当たり前となった現代社会において、膨大な情報から真偽を見極め、適切に活用する能力は皆さんにとって不可欠なスキルとなっています。このテーマは様々な入試でも出題される可能性が高いので、しっかり理解しておきましょう。

テーマの背景

現代社会における情報環境は急速に変化しています。

• スマートフォンの普及により、誰もがいつでもどこでも情報にアクセスできるようになった
• SNSの発達で、個人が簡単に情報発信者になれるようになった
• フェイクニュースやディープフェイクなど、虚偽情報の精巧化が進んでいる
• AI技術の発展により、情報生成・処理の自動化が進んでいる
• 情報過多（インフォデミック）により、必要な情報の選別が難しくなっている

このような背景から、情報の真偽を見極め、批判的に分析し、適切に活用する「情報リテラシー」の重要性が高まっています。

日常生活での例

皆さんの日常生活の中でも、情報リテラシーが問われる場面は多くあります。

• SNSで流れてくるニュースや情報の信頼性を判断する
• オンラインショッピングでのレビューや評価の信頼性を見極める
• 調べ物をする際に、複数の情報源から正確な情報を選び出す
• 個人情報の取り扱いや、プライバシー設定の管理
• AIが生成したコンテンツと人間が作成したコンテンツの区別

小論文で使える視点

このテーマについて小論文を書く際には、以下のような視点が有効です。

1. 批判的思考力の視点

情報を鵜呑みにせず、その信頼性や妥当性を批判的に検討する能力の重要性について考察する視点です。情報源の確認、多角的な情報収集、証拠の精査などが含まれます。

2. メディアリテラシーの視点

各種メディアの特性や背景を理解し、情報の文脈や意図を読み解く視点です。メディアが持つバイアスや、情報がフレーミングされる方法について考察します。

3. デジタルシチズンシップの視点

デジタル社会の一員として責任ある行動をとる視点です。情報発信の倫理、オンラインでのマナーやルール、デジタル権利と責任などが含まれます。

4. 情報格差（デジタルデバイド）の視点

年齢、地域、経済状況などによる情報へのアクセスや活用能力の格差について考察する視点です。誰もが平等に情報を活用できる社会のあり方を考えます。

小論文を書く際のポイント

問いの分析

「デジタル時代の情報リテラシー」というテーマで出題される際には、以下のような問いの形式が考えられます。

1. 「デジタル社会において必要な情報リテラシーとは何か」
2. 「フェイクニュース問題にどのように対処すべきか」
3. 「情報過多時代に必要な能力とその育成方法について」

問いをしっかり分析し、求められている内容に合わせて論を展開しましょう。

構成のポイント

小論文の構成例としては、以下のような流れが考えられます。

序論：デジタル時代の情報環境の変化と情報リテラシーの重要性 本論①：情報リテラシーの要素（批判的思考力、メディアリテラシーなど） 本論②：現代社会における課題（フェイクニュース、情報過多など） 本論③：情報リテラシー向上のための方策や自分の取り組み 結論：デジタル社会を生きる上での情報リテラシーの意義

具体例の活用

抽象的な議論だけでなく、具体的な事例や数字を盛り込むことで説得力が増します。

• 実際にあったフェイクニュースの事例と社会的影響
• 総務省や文部科学省による情報リテラシー教育の取り組み
• 海外の情報教育やファクトチェックの仕組み
• 自分自身の経験や見聞きした実例

小論文の実例

では、実際に「デジタル時代における情報リテラシーの重要性と、その育成方法について論じなさい」という問いに対する小論文の例を見てみましょう。

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デジタル時代における情報リテラシーの重要性と育成方法

スマートフォンとSNSの普及により、現代社会では誰もが情報にアクセスし、発信することが可能になった。こうした変化は利便性をもたらす一方、フェイクニュースの拡散や情報過多による混乱も生じている。本稿では、情報リテラシーの重要性と育成方法について論じる。

情報リテラシーとは、情報を批判的に評価し活用する能力である。総務省調査によれば、SNSを主な情報源とする若者の約7割が情報の真偽を確認せずに共有した経験があるという。

第一の要素は「批判的思考力」である。情報源の確認、発信者の意図分析、複数の情報源での検証が重要だ。批判的思考力を身につけるには、常に「なぜ」と問いかける習慣が効果的である。

第二に「メディアリテラシー」がある。各種メディアの特性を理解し、表面的な情報だけでなく背景も読み解く力が必要だ。同じニュースでも報道機関によって強調点が異なることを認識し、複数のメディアを比較する習慣が重要である。

第三に「情報発信の倫理」がある。デジタル社会では誰もが発信者となるため、未確認情報の拡散を避け、情報源を明示する責任ある発信が求められる。

これらの能力育成には、教育現場でのファクトチェック演習やメディア分析活動が効果的だ。北欧では小学校からメディア教育を導入しており、日本でも高校の「情報Ⅰ」必修化で情報教育が強化されている。

個人でも、複数の情報源確認や共有前の事実確認などが有効だ。私もSNS情報は公式サイトで確認し、発信時には影響を考慮している。

デジタル社会では、情報を見極め、適切に活用し、責任をもって発信できる力が不可欠である。

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書き方のポイント解説

この小論文の特徴を解説します。

1. 序論での問題提起

冒頭で「情報環境の変化」と「新たな課題」を提示し、情報リテラシーの必要性を明確にしています。

2. 具体例と数字の活用

「総務省の調査によれば…」「2022年には…」など、具体的なデータや事例を示すことで説得力を高めています。

3. 多角的な視点

「批判的思考力」「メディアリテラシー」「情報発信の倫理」と、複数の視点から情報リテラシーを分析しています。

4. 解決策の提示

教育現場での取り組みや個人レベルでの実践など、具体的な育成方法を提案しています。

5. 自分自身の経験

最後に自分自身の取り組みを述べることで、主体性と当事者意識を示しています。

実践アドバイス

小論文対策として、以下のことを日頃から心がけましょう。

1. 情報収集: 情報リテラシーに関する最新の動向や、フェイクニュース対策、メディア教育などに関するニュースをチェックしましょう。
2. 批判的思考の訓練: 日常的にニュースや情報に接する際、「この情報は信頼できるか」「別の見方はないか」と常に問いかける習慣をつけましょう。
3. 複数の情報源の活用: 一つの情報源だけでなく、複数の情報源から情報を集め、比較検討する習慣をつけましょう。
4. 自己省察: 自分自身のSNS利用や情報行動を振り返り、どのような情報に接し、どのような情報を発信しているか分析してみましょう。
5. 時事問題への関心: 最近起きたフェイクニュース事例や、デジタルリテラシーに関する社会的議論などをフォローしておきましょう。

情報リテラシーは、これからの社会を生きる皆さんにとって不可欠なスキルです。入試対策としてだけでなく、実生活においても意識的に磨いていってください。

次回もまた、重要なテーマで小論文のコツをお伝えします。一緒に頑張りましょう！

皆さん、こんにちは！今回は特別編として、小論文で重要な「反論の組み立て方」について解説していきます。反論を効果的に取り入れることで、文章の説得力が大きく高まります。

1. なぜ反論が重要か

反論を取り入れることには、以下のような意義があります：

• 自分の主張の客観性が高まる
• 多角的な視点を示すことができる
• 予想される批判に事前に対応できる
• 論理的思考力の高さをアピールできる

2. 反論の基本構造

効果的な反論は、以下の4つの要素で構成されます：

1. 相手の立場の理解と提示
2. その立場の妥当性の一部認定
3. しかし、という接続での反論提示
4. より説得力のある根拠の提示

【具体例】 「確かに、オンライン授業には時間や場所の制約がない利点がある。この点で、学習の機会を広げる可能性を持っていることは認められる。しかし、実際の教室での対面授業には、即時の質疑応答や他の生徒との協働学習という重要な要素が含まれている。実際、文部科学省の調査によれば、対面授業での学習効果は…」

3. 反論の種類と使い方

【タイプ1：事実に基づく反論】

• データや具体例を用いて反論
• 客観的な根拠を示す
• 数値などの具体的な情報を活用

【タイプ2：論理的な反論】

• 相手の論理の矛盾を指摘
• より本質的な問題を提示
• 因果関係の誤りを指摘

【タイプ3：代替案の提示】

• より効果的な解決策を示す
• 実現可能性を比較する
• コストや効果を検討する

4. 反論を組み立てる際の注意点

【良い例】 「〜という意見もあるが、〜というデータが示すように…」 「確かに〜という利点はあるものの、より重要な課題として…」 「短期的には〜という効果が期待できるが、長期的には…」

【避けるべき例】 「〜という意見は間違っている」 「〜という考えは全く的外れだ」 「〜は全く効果がない」

5. 効果的な反論の組み立て方（具体例）

テーマ：「スマートフォンの学校への持ち込み」

【反論パターン1：条件付き容認型】 「スマートフォンの学校への持ち込みを全面的に禁止すべきという意見がある。確かに、SNSでのトラブルや授業中の使用による学習への悪影響が懸念される点は理解できる。しかし、適切なルールとマナー教育を行うことで、これらの問題は防ぐことができる。むしろ、情報機器の適切な使用方法を学ぶ機会として活用すべきである。」

【反論パターン2：代替案提示型】 「スマートフォンの持ち込みによる緊急連絡手段の確保という主張は理解できる。ただし、この目的は従来の学校の固定電話や教職員の連絡体制でも十分に達成できる。むしろ、学校側で一括管理できる専用の連絡システムを導入する方が、セキュリティ面でも管理面でも優れている。」

6. 反論力を高めるトレーニング方法

1. ニュースやディベートを題材に練習

• 賛成意見に対する反論を考える
• 反対意見に対する再反論を考える
• 多角的な視点で分析する習慣をつける

2. チェックポイント作り

• 事実に基づく根拠があるか
• 論理的な矛盾はないか
• 感情的な表現を避けているか
• 建設的な提案を含んでいるか

3. 実践的な執筆演習

• 時事問題について反論を含めた文章を書く
• 友人と意見を交換し合う
• 新聞の社説やオピニオン記事を参考にする

7. 入試本番での活用法

• 構想段階：予想される反論をメモする
• 展開方法：最も説得力のある反論を選ぶ
• 時間配分：反論と再反論に全体の3割程度を使う

反論を適切に組み込んだ文章は、より深い思考力と論理的な分析力を示すことができます。日頃から意識して練習を重ねることで、確実にスキルアップを図ることができます。

こんにちは！前回の「入試でよく出るテーマ」はいかがでしたか？今回は、みなさんが日々体験している「新しい学びのカタチ」について、小論文でどう表現するかを解説します！

▼ テーマ例と切り口

1️⃣ 【オンライン学習×従来の授業】 書けるポイント：

• タブレットでの課題提出
• 授業動画の復習
• グループLINEでの教え合い → 実際の経験を具体例として使える！

2️⃣ 【生徒同士の学び合い】 書けるポイント：

• 放課後の教え合い
• テスト前の勉強会
• 部活でのアドバイス → 誰でも体験があるはず！

3️⃣ 【自分に合った学習法】 書けるポイント：

• 通学時間の使い方
• YouTube学習動画の活用
• 音声教材の活用 → 工夫している点をアピール！

▼ 実際の小論文例

テーマ：「これからの学習に求められるものとは」

【序論の例】 「教科書とノートだけの時代は終わった。スマートフォン1台で膨大な学習コンテンツにアクセスできる現代、求められる学習スタイルも大きく変化している」

【本論の展開例】 ①現状の説明 「私の学校では1人1台タブレットが導入され、授業でもグループ学習でも活用している」

②メリットの提示 「分からない問題があれば、放課後にビデオ通話で教え合うこともある。距離や時間の制約を超えた学び合いが可能になった」

③課題の指摘 「ただし、デジタルツールへの依存しすぎは、かえって思考力を弱める可能性もある」

④解決策の提案 「対面での話し合いとオンラインツールを、目的に応じて使い分けることが重要だ」

▼ 書くときのコツ

1. 身近な例を挙げる

• 学校での1日の様子
• 休み時間の過ごし方
• 家での学習方法

2. 具体的な変化を示す before：「紙のプリントだけ」 after：「タブレットで提出可能に」
3. 良い点・悪い点の両方を考える ○：「いつでも学べる」 △：「集中力が途切れやすい」

▼ 差がつく表現テクニック

1. 対比を使う 「一方通行の授業」vs「双方向の学び」
2. 数字を入れる 「1日30分のオンライン学習」 「週3回の学び合い」
3. 新しい用語を使う 「ブレンド型学習」 「アクティブラーニング」 （ただし、説明も忘れずに！）

▼ 実践トレーニング

今日からできること：

1. 自分の学習法の特徴をメモ
2. 友達との学び方の情報交換
3. 先生に新しい学習法を聞いてみる

次回は、実際の入試を想定した時間配分術について解説します！皆さんの経験を活かした、説得力のある小論文を目指していきましょう！

こんにちは！前回の「具体例とメモの技術」はいかがでしたか？今回は、実際の入試でよく出題されるテーマと、その攻略法をお伝えします！

▼ よく出る小論文テーマBEST3

1️⃣ 【SDGs・環境問題】 テーマ例：

• 地球温暖化対策について
• プラスチックごみ削減
• 再生可能エネルギーの普及

対策のコツ：

• 身近な例：エコバッグの使用、分別ゴミ
• 学校での取り組み：節電、ゴミ拾い活動
• 世界の動き：環境サミット、各国の対策 → 自分の行動と社会全体の動きを結びつける！

2️⃣ 【情報社会・テクノロジー】 テーマ例：

• SNSの功罪
• AI技術の発展と課題
• オンライン授業の可能性

対策のコツ：

• メリット・デメリットを対比
• 具体例：自分のSNS使用経験
• 将来の展望も忘れずに → 両面から考察することがポイント！

3️⃣ 【教育・青少年】 テーマ例：

• 学校教育のあり方
• 部活動と学習の両立
• 若者の社会参加

対策のコツ：

• 自分の体験が最大の武器
• 学校での具体的な活動
• 周りの友達の例も活用 → 当事者としての意見が光る！

▼ テーマ別解答の基本構造

【環境問題の場合】 序論：問題の現状を数字で示す 本論：①個人でできること ②社会で取り組むべきこと ③将来への提言 結論：自分にできることから始める決意

【情報社会の場合】 序論：技術の進歩の現状 本論：①メリット（具体例）②デメリット（具体例）③解決策の提案 結論：適切な活用の重要性

【教育問題の場合】 序論：現状の課題 本論：①自分の経験 ②周囲の事例 ③改善案の提示 結論：目指すべき教育の姿

▼ 得点アップのための実践テクニック

1. 数字を1つは入れる 例：「日本のプラごみ排出量は年間約900万トン」
2. 対比を使う 例：「オンラインとオフライン」「メリットとデメリット」
3. 時系列で考える 例：「過去→現在→未来」の流れ
4. 具体例は新しいものを 例：「最近のニュース」「学校での取り組み」

▼ 明日から使える練習方法

1. 新聞の社説を読む → 賛成・反対、どちらの立場でも書けるように
2. 話題のニュースをストック → スマホのメモ帳に最新の話題をメモ
3. 学校生活を観察 → 行事、委員会活動など、題材の宝庫です

次回は、実際の入試を想定した時間配分術について解説します！

こんにちは！オンライン講師のあんちもです。今日は特に小論文に不安を感じている受験生のみなさんに向けて、超実践的なアドバイスをお届けします！

『え…私、小論文なんて書いたことないし…』 『新聞も読んでないし…どうしよう…』

そんな不安、すっごくわかります！でも大丈夫、今からでも全然間に合います♪

▼ まずは小論文の基本の「き」！

小論文って結局のところ、「自分の意見」＋「その理由」を順序立てて書くだけなんです。難しく考える必要はありません！

例えば、「SNSは中高生に必要か」というテーマだったら：

• 自分の意見：「適切な利用なら必要」
• 理由1：情報収集が簡単
• 理由2：友達とのコミュニケーションに便利
• 理由3：様々な視点に触れられる

こんな感じで組み立てていけばOK！

▼ 具体例がない？そんな時は身近な体験を使おう！

新聞を読んでいなくても大丈夫。例えば： ・学校での出来事 ・家族との会話 ・友達との経験 これらも立派な具体例になります！

▼ 実践的な練習方法

1️⃣ まずは1日3分でいいので、ニュースアプリをチェック 2️⃣ 気になったニュースについて、友達や家族と話してみる 3️⃣ 自分の意見を、箇条書きでいいので書き出してみる

これを毎日続けるだけで、驚くほど力がついていきますよ！

▼ お手軽トレーニング法

📱 スマホのメモ帳に、その日あった出来事と、それについての自分の考えを1行でも書いてみよう。これが実は最高の小論文練習になります！

一緒に頑張っていきましょう！

次回は「小論文の構成術」について、もっと具体的に解説していきます！お楽しみに～♪