Categories
TOEICリスニング対策 TOEIC対策 ブログ

✅ TOEIC Part 1 練習シリーズ|第3回

【設問】写真の描写として適切なものを選びなさい。


📸【写真のイメージ】

1人の女性がキッチンで料理をしている様子。手にはおたま、鍋の中をかき混ぜている。エプロンを着け、テーブルの上には野菜や調味料が並んでいる。

🎧【音声スクリプト】

A woman is stirring something in a pot in the kitchen.


📝【選択肢】

A. A woman is washing dishes in the sink.

B. A woman is opening the refrigerator.

C. A woman is stirring something in a pot in the kitchen.

D. A woman is setting the table for dinner.


✅【正解】

C. A woman is stirring something in a pot in the kitchen.


📌【解説】

本問では、**動詞の違い(stir / wash / open / set)**に注目することがポイントです。

Part 1では、似た場面・動作を使って正答を迷わせるひっかけが多いため、しっかり聞き取る必要があります。

  • stir:かき混ぜる
  • wash:洗う
  • set (the table):食器を並べる

Categories
ブログ 英検対策 英検2級リスニング対策

【英検2級リスニング対策 #27】オフィスでの電話応対(Handling a Work Call)📞


はじめに

ビジネス英語の基礎として、電話応対のスキルはとても重要です。英検2級でも、仕事の場面での会話や電話でのやり取りが出題されることがあります。今回は、職場での電話応対の一場面を通じて、相手の用件を正確に聞き取る力を鍛えましょう!


リスニング問題

💡 会話を聞いて、以下の質問に答えてみましょう。

Q1. Who is the caller looking for?
A) Ms. Tanaka
B) Mr. Tanaka
C) Mr. Miller
D) Mr. Green

Q2. When is the rescheduled meeting?
A) Tuesday at 2 p.m.
B) Wednesday at 3 p.m.
C) Thursday at 2 p.m.
D) Friday at 1 p.m.

Q3. What was the original meeting room?
A) Room A
B) Room B
C) Room C
D) The main office

Q4. What does the receptionist say at the end?
A) Take care
B) Have a nice day
C) Talk to you soon
D) Thank you again


解答と解説

📝 答え合わせをして、内容をしっかり理解しましょう。

✅ Q1. 正解: B) Mr. Tanaka
👉 「I’d like to speak with Mr. Tanaka.」と明言している。CやDは名前の混同を狙った引っかけ。

✅ Q2. 正解: C) Thursday at 2 p.m.
👉 「Our meeting has been moved to Thursday at 2 p.m.」と明確に伝えている。曜日と時間のセットで確認しよう。

✅ Q3. 正解: A) Room A
👉 「Meeting Room B instead of A」という表現に注意。変更前の部屋が問われている。

✅ Q4. 正解: B) Have a nice day
👉 「You’re welcome. Have a nice day!」と締めている。


リスニングスクリプト

(A: 受付〈女性〉, B: 電話の相手〈男性〉)

A: Good morning, this is GreenTech Solutions. How may I help you?
B: Hi, this is John Miller from Sunlight Corp. I’d like to speak with Mr. Tanaka.
A: I’m sorry, Mr. Tanaka is out of the office at the moment. Would you like to leave a message?
B: Yes, please. Could you tell him that our meeting has been moved to Thursday at 2 p.m.?
A: Got it. Thursday at 2 p.m. Anything else?
B: Please also let him know that the location has changed. It’ll be in Meeting Room B instead of A.
A: Understood. I’ll make sure he gets the message.
B: Thank you very much.
A: You’re welcome. Have a nice day!


まとめ

今回のスクリプトでは、電話応対の基本的なやり取りをベースに「聞き取り」と「情報整理」が問われました。ビジネスシーンでは特に、正確な情報の伝達と聞き返しの力が重要です。

繰り返し聞いて、自然なイントネーションと表現を身につけましょう。📞✨


Categories
ブログ 医学部小論文 小論文対策

第3回:医学部が求める「人間性」の表現方法

こんにちは。あんちもです。

前回は「医学的思考法の基礎:エビデンスとナラティブ」について解説しました。科学的根拠に基づく思考(エビデンス)と患者の物語や背景を尊重する思考(ナラティブ)を小論文でどのように活用するかを学びました。

今回のテーマは「医学部が求める『人間性』の表現方法」です。医学部の小論文では、論理的思考力や知識だけでなく、医師としての適性や人間性も評価されます。皆さんが持つ素晴らしい人間性をどのように小論文で表現すれば効果的か、具体的に解説していきましょう。

医学部はなぜ「人間性」を重視するのか

医学部が入試で「人間性」を評価する背景には、以下のような理由があります:

1. 医師に求められる資質の変化

現代の医療では、単なる疾病の治療者ではなく、患者の意思決定を支える伴走者としての医師の役割が重視されています。高度な専門知識や技術はもちろん必要ですが、それだけでは十分とは言えません。患者の価値観を尊重し、多職種と協働できる人間性が求められているのです。

2. 知識・技術と人間性のバランス

医学の進歩はめざましく、知識や技術は日々更新されています。しかし、医療の根幹にある「人を癒す」という本質は変わりません。知識は教育で獲得できますが、人間性の基盤となる価値観や姿勢は長年かけて形成されるものです。医学部は将来の医師としての素養を見極めようとしているのです。

3. 社会からの期待と信頼

医師は社会から高い信頼を寄せられる職業です。その信頼の基盤には専門性だけでなく、倫理観や責任感、共感性などの人間性が不可欠です。医学部入試では、社会からの期待に応えられる人材を選抜しようとしています。

医学部が評価する「人間性」の要素

医学部が小論文で評価する「人間性」には、主に以下のような要素が含まれます:

1. 共感性と他者理解

患者の痛みや不安を理解し、共感できる能力は医師にとって不可欠です。小論文では、異なる立場や価値観を持つ人々への理解と尊重の姿勢を示すことが重要です。

2. 倫理観と責任感

医療現場では複雑な倫理的判断を求められることが少なくありません。患者の最善の利益を考え、責任を持って行動する姿勢が評価されます。

3. レジリエンス(回復力)

医療は時に挫折や困難に直面する厳しい世界です。そうした状況でも立ち直り、前進できる精神的強さが求められます。

4. 謙虚さと自己研鑽の姿勢

医学は完全に解明されているわけではなく、常に学び続ける必要があります。自らの限界を認識し、謙虚に学び続ける姿勢が重要です。

5. チームワークと協調性

現代医療はチーム医療が基本です。多職種と協働し、時にはリーダーシップを、時には協調性を発揮できる柔軟性が求められます。

6. コミュニケーション能力

患者や家族、医療チームとの効果的なコミュニケーションは医療の質に直結します。複雑な医学情報をわかりやすく伝える能力も含まれます。

人間性を効果的に表現するための3つの基本アプローチ

人間性は抽象的な概念ですが、小論文で効果的に表現するための具体的なアプローチがあります。

アプローチ1:具体的なエピソードを通じた間接的表現

自分の人間性を直接主張するのではなく、具体的な体験やエピソードを通じて間接的に示す方法です。

例文

私は高校2年生の夏、祖父が脳梗塞で倒れた際、意識不明の祖父に代わって治療方針を決定する家族の苦悩を目の当たりにした。医師からの専門的な説明を前に、家族それぞれが異なる思いを抱えていることに気づいたのは、病室の外で一人泣いていた祖母の姿を見たときだった。「もう苦しませたくない」という祖母の思いと、「できる限りの治療を」という父の考えの間で、家族は分断されていた。

この経験から私は、医療における意思決定の複雑さと、患者の意思を推測することの困難さを学んだ。同時に、医学的に最善の選択と、患者・家族にとっての最善が必ずしも一致しないこともあると理解した。将来医師になったとき、患者だけでなく家族の心情にも寄り添い、医学的情報を丁寧に説明することで、皆が納得できる意思決定を支援したいと考えている。

このエピソードは、単に「共感力がある」と主張するのではなく、実体験を通じて筆者の倫理観や共感性、コミュニケーション能力への意識を間接的に示しています。

アプローチ2:多角的視点からの考察

医療や社会の問題を多角的な視点から考察することで、視野の広さや公平性、倫理観を示す方法です。

例文

医療資源の有限性という観点から見ると、超高額な新薬をすべての患者に提供することは、限られた医療費の効率的配分という点で課題がある。一方、患者の視点に立てば、「自分の命を救う可能性のある治療を受ける権利」は最も基本的な権利であり、経済的理由でその機会が奪われることは許容しがたい。

さらに、製薬企業の立場からは、創薬のための莫大な研究開発費を回収し、次世代の医薬品開発を継続するためには、相応の薬価設定が必要という論理もある。また社会的公正の観点からは、治療機会の格差が拡大することは避けるべきだろう。

これらの異なる視点をすべて尊重しながら、最適な解決策を模索することが、医療に関わる者の責任である。単純な二項対立で捉えるのではなく、患者の利益を最優先としつつ、社会全体の持続可能性も考慮した複眼的思考が求められているのではないだろうか。

この例では、新薬の保険適用という問題を患者、医療制度、企業、社会正義など多角的な視点から考察しています。こうした複眼的思考は、公平性や倫理観、社会への責任感などの人間性を示すことにつながります。

アプローチ3:仮想事例への対応

医療現場で起こりうる倫理的ジレンマや難しい状況に対して、自分ならどう対応するかを述べることで、価値観や判断基準を示す方法です。

例文

仮に私が救急外来で当直医をしている際、重度の交通事故で運ばれてきた患者に対して輸血が必要となったが、患者の所持品から宗教上の理由で輸血を拒否する意思表示カードが見つかったという状況に直面したとする。この場合、生命を救うための医学的介入と患者の自律性尊重という二つの価値が対立する。

私はまず、患者の意識があるならば、現在の状況と輸血の必要性について詳しく説明し、改めて本人の意思を確認するだろう。意識がない場合は、可能な限り家族や信頼できる関係者に連絡を取り、患者の価値観や以前からの意向について情報を得たい。

同時に、輸血に代わる代替治療法(無輸血治療、人工血液製剤など)の可能性も検討する。それでも救命が困難で、患者の明確な意思確認ができない緊急事態であれば、まずは救命を優先せざるを得ないかもしれない。しかし、その場合でも事後に患者や家族に誠実に説明し、なぜその判断に至ったかを共有する責任がある。

このジレンマに完璧な答えはないが、患者の価値観を最大限尊重しつつ、与えられた状況の中で最善を尽くす姿勢が医師には求められると考える。

この例では、医療現場で起こりうる倫理的ジレンマに対する思考プロセスを示すことで、患者の自律性への尊重、誠実さ、責任感などの人間性を間接的に表現しています。

人間性を表現する際の7つの具体的テクニック

テクニック1:対比法を用いる

単純な正解がない医療上のジレンマについて、対立する価値観を対比させることで、複雑な事象を多面的に捉える思考力を示します。

良い例

医学の進歩によって可能になった終末期の延命治療は、一方では尊い命を守る手段となりうるが、他方では患者の尊厳や生活の質を損なう可能性もある。この両者のバランスを考えるとき、単に「できること」と「すべきこと」は区別して考える必要があるだろう。

改善が必要な例

延命治療は患者の苦痛を増すだけなので、やるべきではない。人間らしく最期を迎えることが大切だ。

改善が必要な例では、複雑な問題を単純化し、一方的な見方しか示していません。対比法を用いることで、問題の多面性を理解していることを示しましょう。

テクニック2:「私は〜だと思う」を控える

自分の考えを述べる際に、単に「私は〜だと思う」という表現を多用するより、なぜそう考えるのかの根拠や背景を示すことで、思考の深さを伝えましょう。

良い例

医療における患者の自己決定権の尊重は、人間の尊厳を守るという意味で極めて重要である。しかし同時に、十分な情報や理解がない状態での「選択」が真の自己決定と言えるかという問題もある。医師の役割は単に選択肢を提示するだけでなく、患者が真に自律的な決定ができるよう、適切な情報提供と対話を通じて支援することにあるのではないだろうか。

改善が必要な例

私は患者の自己決定権が何より大切だと思う。だから医師は患者の決定を必ず尊重すべきだと思う。

改善が必要な例では、「〜だと思う」という主観的表現が繰り返されるだけで、なぜそう考えるのかの根拠や思考過程が示されていません。

テクニック3:具体と抽象を往復する

抽象的な概念や価値観について述べる際は、具体的な事例や状況と結びつけることで、概念の理解度と現実への適用能力を示します。

良い例

医療における「公平性」とは何か。単純に考えれば、すべての患者に同じ医療を提供することが公平に思えるかもしれない。しかし、例えば高齢の認知症患者と若年の糖尿病患者では、同じ「説明と同意」のプロセスを機械的に適用することが本当に公平と言えるだろうか。真の公平性とは、患者それぞれの状況や能力に応じた個別化されたアプローチを通じて、結果としての公正を目指すことではないだろうか。

この例では、「公平性」という抽象的概念から具体的な患者例に降り、再び抽象的な公平性の再定義へと思考を深めています。

テクニック4:謙虚さを示す表現を取り入れる

医学の不確実性や自らの限界を認識していることを示す表現を取り入れることで、謙虚さと自己研鑽の姿勢を伝えましょう。

良い例

先端医療技術は多くの可能性を秘めているが、同時に予見できないリスクも伴う。医学の歴史を振り返れば、当時は「最良」と考えられた治療法が後に有害と判明したケースも少なくない。医師として常に最新の知見を学び続けると同時に、自らの知識や判断の限界を謙虚に認識し、患者とともに慎重に意思決定していく姿勢が求められるだろう。

「予見できない」「限界を認識」「謙虚に」などの表現が、医学の不確実性への認識と謙虚さを示しています。

テクニック5:他者の立場への想像力を示す

患者や家族、他職種など、異なる立場の人々の視点や感情を想像し、理解しようとする姿勢を示すことで、共感性や他者理解の能力を伝えましょう。

良い例

がん告知を受けた患者にとって、その瞬間から世界は一変する。医師が冷静に説明する病名や生存率、治療法は、患者にとっては人生の根幹を揺るがす情報である。「ショック」「否認」「怒り」「抑うつ」「受容」というプロセスを経ることが多いとされるが、各段階で患者が何を必要としているかは個々に異なる。時に沈黙に寄り添い、時に希望を共有し、患者のペースに合わせた支援が医療者に求められている。

患者の心理プロセスへの理解と、それに応じた対応の必要性に言及することで、他者への想像力と共感性を示しています。

テクニック6:比喩や例えを効果的に用いる

複雑な医療概念や倫理的問題を、分かりやすい比喩や例えで説明することで、コミュニケーション能力や説明力の高さを示しましょう。

良い例

医療における「インフォームド・コンセント」は、単に同意書にサインを得ることではない。それはあたかも、目的地を共有した上で、患者と医師が共に地図を広げ、様々な道筋の長所と短所を話し合い、最終的に患者が進む道を選ぶプロセスに似ている。医師は道案内人として専門知識を提供するが、歩むのは患者自身であり、その旅の意味や価値は患者によって定義されるものだ。

インフォームド・コンセントを「旅の道筋を選ぶプロセス」に例えることで、抽象的な概念を具体的にイメージしやすく説明しています。

テクニック7:「問い」の形で思考を深める

断定的な主張ではなく、重要な問いを投げかけ、それに対する探究の過程を示すことで、批判的思考力や問題意識の高さを伝えましょう。

良い例

医療技術の急速な発展に伴い、「できること」と「すべきこと」のギャップが拡大している。例えば、遺伝子診断技術によって将来発症するかもしれない疾患のリスクを知ることができるようになったが、そもそも患者は自分の将来の病気リスクをすべて知りたいと望んでいるのだろうか? 知ることで得られる予防や準備の機会と、知ることで生じる不安や差別のリスクは、どのようにバランスされるべきなのか? これらの問いに向き合い続けることが、医療技術と人間性の共存のために不可欠ではないだろうか。

問いを投げかける形で記述することで、問題の本質を探究する姿勢と批判的思考力を示しています。

人間性の表現における注意点

医学部小論文で人間性を表現する際の落とし穴と、それを避けるためのポイントを紹介します。

注意点1:抽象的な美辞麗句を避ける

「思いやりを持って患者に接したい」「患者の立場に立った医療を提供したい」など、抽象的で誰もが言いそうな表現は説得力に欠けます。具体的な状況や経験、思考プロセスを通じて人間性を示しましょう。

注意点2:自己を過大評価しない

「私は共感性が高い」「私はコミュニケーション能力に優れている」など、自分の資質を自己評価することは避けましょう。そうした特性は自分で主張するのではなく、具体的なエピソードや思考過程から読み取らせるようにします。

注意点3:「医師になりたい理由」のパターン化を避ける

「小さい頃の病気の経験」「憧れの医師の存在」といった典型的なストーリーは、それだけでは印象に残りません。独自の視点や具体的な経験、その後の思考の発展過程を示すことで、他の受験生との差別化を図りましょう。

注意点4:「完璧な人間」を演じない

失敗や迷い、弱さを認めることも、人間性の重要な側面です。困難にどう向き合い、そこから何を学んだかを正直に述べることで、より本物の人間性が伝わります。

医学部面接との連携:一貫性のある人間像の提示

小論文と面接は別々の試験ですが、評価者に示す人間像に一貫性があることが重要です。

小論文と面接の連携ポイント

  1. 価値観や医療観の一貫性:小論文で示した医療に対する姿勢や価値観と、面接での発言が矛盾しないようにする
  2. 具体的エピソードの深掘り:小論文で触れたエピソードについて、面接で詳しく語れるよう準備しておく
  3. 思考プロセスの言語化:小論文で示した思考プロセスを、面接でも分かりやすく説明できるようにする
  4. 表現方法の違いを意識:小論文は論理的構成を重視し、面接ではより自然な対話となるよう表現を調整する

実践例:人間性を効果的に表現した小論文

最後に、人間性を効果的に表現した小論文の実践例を紹介します。

テーマ:「あなたが考える『良い医師』とはどのような医師ですか。また、なぜあなたは医師を志すのですか」(800字)

「良い医師」の定義は、視点によって異なる。患者にとっては、病気を治すだけでなく、不安に寄り添い、分かりやすく説明してくれる医師だろう。医療チームの一員としては、専門性を持ちつつ他職種と協働できる医師が求められる。社会的には、医療資源を適切に活用し、地域医療に貢献する医師が必要とされる。

これらの多様な期待に応えるために、「良い医師」には科学的思考力と人間的感性の両立が不可欠だと考える。私はこの認識に至るまで、長い葛藤があった。

幼少期に重度の喘息で入院した経験から医師を志したが、高校生のとき祖母が末期がんで亡くなった経験が、私の医療観を大きく変えた。最先端の大学病院でも祖母の苦痛を完全には取り除けず、医学の限界を感じた。しかし同時に、緩和ケア医の「治せなくても、最後まであなたのそばにいますよ」という言葉が、家族の大きな支えになった。

この経験から、医師の役割は疾病の治療だけでなく、治せない状況でも患者と家族に寄り添うことだと気づいた。しかし、「寄り添う」ためには、まず最善の医学的アプローチを尽くすことが前提である。大学のオープンラボで見学した分子生物学研究は、遺伝子レベルでの病態解明が、ベッドサイドの患者に希望をもたらす可能性を示していた。

医学は常に発展し、「良い医師」の形も変わるかもしれない。しかし、科学的探究心と人間への共感を両立させ、目の前の患者にとっての最善を考え続ける姿勢こそ、時代を超えて求められる医師の本質ではないだろうか。

私は科学への好奇心と人を支えたいという思いの両方を活かせる医師という職業を通じて、病に苦しむ人々に寄り添い、時に希望を、時に安らぎをもたらしたいと考えている。

この小論文は以下の点で「人間性」を効果的に表現しています:

  1. 冒頭で「良い医師」について多角的視点から考察し、思考の広がりを示している
  2. 自身の経験(喘息の入院と祖母の看取り)を通じて医療観が発展した過程を示し、成長性を伝えている
  3. 「科学的思考力と人間的感性の両立」という医師観は、実体験に基づく思考から導き出されている
  4. 「治せない状況でも寄り添う」ことの重要性に言及し、医療の限界への認識と共感性を示している
  5. 問いかけの形(「医師の本質ではないだろうか」)を用いて、思考の深さを表現している

今回のまとめ

  • 医学部が求める「人間性」には、共感性、倫理観、レジリエンス、謙虚さ、チームワーク、コミュニケーション能力などが含まれる
  • 人間性は直接主張するのではなく、具体的なエピソード、多角的視点からの考察、仮想事例への対応などを通じて間接的に示すのが効果的
  • 対比法の活用、「私は〜だと思う」の抑制、具体と抽象の往復、謙虚さの表現、他者への想像力、比喩の活用、「問い」の形での思考展開などの具体的テクニックがある
  • 抽象的美辞麗句の使用、自己の過大評価、パターン化された理由付け、完璧な人間像の演出は避けるべき
  • 小論文と面接で一貫性のある人間像を示すことが重要

次回予告

次回は「科学的正確性と論理的一貫性の重要性」について解説します。医学部小論文で求められる科学的根拠の扱い方と、論理構成の技術について具体的に学びましょう。お楽しみに!

Categories
TOEICリスニング対策 TOEIC対策 ブログ

TOEIC Part 1 練習シリーズ|第2回

【設問】写真の描写として適切なものを選びなさい。


📸📸【写真の説明】

2人の男女がオフィスで机に向かって話し合っている様子。1人はメモを取り、もう1人は手振りを交えて話している。背景にはパソコンや書類。


📝【選択肢】

A. Two people are walking outside the building.

B. Two people are sitting quietly and reading books.

C. Two people are discussing something at a desk.

D. Two people are standing in front of a whiteboard.


✅【正解】

C. Two people are discussing something at a desk.


📌【ポイント解説】

複数人の動作(Two people are ~ing)はTOEIC Part 1でよく出題されます。

本問では、「話している」「机に向かっている」ことに注目するとCが正解と判断できます。

選択肢A・B・Dはいずれも行動や場所が異なります。

Categories
ブログ 英検対策 英検2級リスニング対策

【英検2級リスニング対策 #26】学校での課題提出と先生との会話(Submitting an Assignment at School)📚


はじめに

英検2級のリスニングでは、学校生活に関するシチュエーションも頻出です。今回は、授業の一環として課題を提出する場面を取り上げます。先生とのやり取りの中で、課題の提出方法・内容・注意点などを聞き取る力を鍛えましょう!


リスニング問題

💡 会話を聞いて、以下の質問に答えてみましょう。

Q1. What subject is the assignment for?
A) English
B) History
C) Science
D) Art

Q2. Where should the student submit the assignment?
A) Via email
B) On the school website
C) Into the box on the teacher’s desk
D) By handing it to the teacher directly

Q3. What kind of references are required?
A) Three websites
B) Two books
C) Two sources
D) No references

Q4. What did the student almost forget?
A) To bring the assignment
B) To add page numbers
C) To include the due date
D) To write her student number


解答と解説

📝 答え合わせをして、内容をしっかり理解しましょう。

✅ Q1. 正解: B) History
👉 「the history assignment」と明言されている。

✅ Q2. 正解: C) Into the box on the teacher’s desk
👉 「drop it into the box on my desk」という指示がある。

✅ Q3. 正解: C) Two sources
👉 「include at least two sources」と先生が説明している。

✅ Q4. 正解: D) To write her student number
👉 「don’t forget to write your student number」と言われ、「I almost forgot!」と反応している。


リスニングスクリプト

(A: 生徒〈女子〉, B: 先生〈男性〉)

A: Good morning, Mr. Clark. I wanted to ask about the history assignment.
B: Good morning, Emily. Yes, what would you like to know?
A: I finished it last night. Can I submit it now?
B: Sure, just drop it into the box on my desk.
A: Got it. Oh, I wasn’t sure if I needed to include references.
B: Yes, please include at least two sources in your report.
A: Okay. I included one book and a website. Is that alright?
B: That’s perfect. Also, don’t forget to write your student number on the cover page.
A: Ah, I almost forgot! I’ll write it now.
B: Great. Thanks for being responsible.


まとめ

このように、学校生活にまつわる会話では、「課題の内容・提出方法・注意点」などが問われやすいポイントです。英検2級では、こうした日常的な英語表現を正確に聞き取って理解する力が求められます。

スクリプトを繰り返し音読・聞き取りしながら、会話の展開を自然に理解できるようになりましょう!🎧📚

Categories
ブログ 医学部小論文 小論文対策

第2回:医学的思考法の基礎:エビデンスとナラティブ

こんにちは。あんちもです。

前回は「医学部小論文の特徴と看護系小論文との違い」について解説しました。医学部小論文では「医療リーダーとしての広い視野」「科学的思考と批判的分析力」「社会システムや政策レベルの考察」が求められるという特徴をお伝えしました。

今回は、医学の世界で重要視される2つの思考法—「エビデンス(科学的根拠)」と「ナラティブ(物語)」—について掘り下げていきます。この2つの思考法をバランスよく活用することが、説得力のある医学部小論文を書くカギとなります。

医学における二つの思考法

現代医学では、一見相反するように思える2つの思考法が共存しています:

  1. エビデンスに基づく思考法(Evidence-Based Thinking): 科学的研究から得られたデータや統計的根拠に基づいて判断する思考法
  2. ナラティブに基づく思考法(Narrative-Based Thinking): 患者の体験や物語、文脈を重視し、個々の症例の特殊性に注目する思考法

現代の優れた医師は、この2つのアプローチを状況に応じて使い分け、ときに統合することが求められます。同様に、医学部小論文においても、この両方の思考法を適切に用いることで、科学的正確さと人間的温かさを兼ね備えた論述が可能になります。

エビデンスに基づく思考法の特徴と小論文への活用

エビデンスに基づく思考法とは

エビデンスに基づく医学(Evidence-Based Medicine: EBM)は1990年代初頭にカナダのマクマスター大学から提唱され、現代医学の基本的アプローチとなりました。これは「最新かつ最良の科学的証拠に基づいて医療上の意思決定を行う」という考え方です。

EBMでは、エビデンスの「レベル」や「質」が重視されます:

エビデンスレベルのヒエラルキー(高い順)

  1. システマティックレビュー・メタ分析
  2. ランダム化比較試験(RCT)
  3. コホート研究
  4. ケースコントロール研究
  5. 症例報告
  6. 専門家の意見・経験

小論文へのエビデンス活用法

医学部小論文にエビデンスを活用する際のポイントは以下の通りです:

  1. 具体的な数値や研究結果を引用する
    • 「約70%の患者で効果が見られた」のように具体的な数値を示す
    • 「最新の研究によれば…」という曖昧な表現は避ける
  2. エビデンスの信頼性を意識する
    • 小論文の中でもエビデンスレベルに言及する
    • 「大規模RCTによれば」「メタ分析の結果」など
  3. 統計的思考を示す
    • 相関関係と因果関係の区別を明確にする
    • サンプルサイズや研究期間の限界にも触れる
  4. エビデンスの限界も認識する
    • 医学研究の結果が常に絶対的ではないことを理解する
    • 「この研究結果は〜の条件下でのものであり、すべての患者に適用できるわけではない」

小論文例:エビデンスを効果的に用いた一節

テーマ:「高齢者の転倒予防について」

高齢者の転倒予防において、運動介入の有効性は複数の研究で実証されている。2020年に発表されたメタ分析(Wu et al.)では、65歳以上の高齢者1,200名を対象とした15のランダム化比較試験を統合分析した結果、週3回以上の複合的運動プログラム(バランス訓練、筋力トレーニング、有酸素運動の組み合わせ)を6ヶ月以上継続した群では、対照群と比較して転倒リスクが42%低減したことが報告されている(リスク比0.58、95%信頼区間0.48-0.69)。また、この効果は特に過去に転倒歴のある高齢者でより顕著であった。 しかし、これらの研究対象者は比較的健康な地域在住高齢者が多く、認知症や重度の運動器疾患を持つ高齢者に同様の効果が得られるかは慎重に検討する必要がある。また、介入の実現可能性も考慮すべき点であり、医療資源の限られた地域では、同等の効果を低コストで実現できる代替プログラムの開発も重要な課題である。

このように、具体的な研究結果を引用し、数値を示しつつ、その限界にも言及することで、科学的な思考力を示すことができます。

ナラティブに基づく思考法の特徴と小論文への活用

ナラティブに基づく思考法とは

ナラティブに基づく医学(Narrative-Based Medicine: NBM)は、患者一人ひとりの「物語」に焦点を当てるアプローチです。患者の体験、価値観、生活背景などを理解し、その文脈の中で医療を提供することを重視します。

NBMの特徴:

  • 患者の主観的体験を重視する
  • 病気よりも「病いを抱える人」に焦点を当てる
  • 生物医学的側面だけでなく、心理社会的側面も含めた全人的ケアを目指す
  • 患者と医療者の関係性や対話を通じた相互理解を重要視する

小論文へのナラティブ活用法

医学部小論文にナラティブを活用する際のポイントは以下の通りです:

  1. 具体的な事例や症例を挙げる
    • 匿名化した患者の体験談を引用する
    • 自身の体験や見聞きした事例を適切に活用する
  2. 多様な視点を示す
    • 患者、家族、医療者など多様な立場からの視点を描く
    • 社会的・文化的背景の影響を考慮する
  3. 共感的理解を示す
    • 数値では表せない「生きづらさ」や「苦痛」への理解を示す
    • 患者の意思決定プロセスや価値観への敬意を表現する
  4. 倫理的感受性を示す
    • 患者の自律性や尊厳への配慮を示す
    • 医療における関係性の非対称性を認識する

小論文例:ナラティブを効果的に用いた一節

テーマ:「慢性疾患患者へのアプローチ」

慢性疾患は単なる病理学的問題ではなく、患者の人生の物語に組み込まれる経験である。私が実習で出会った60代の糖尿病患者Aさんは、30年間タクシー運転手として深夜勤務を続けてきた。不規則な生活と食事が糖尿病の発症・悪化に関連していることは医学的に明らかだが、Aさんにとって仕事は単なる収入源ではなく、人生のアイデンティティであり、社会とのつながりの源でもあった。 医師から日勤への変更を勧められたAさんは、「仕事を変えるくらいなら、薬を増やしてほしい」と述べた。この発言は医学的には不合理に思えるかもしれないが、Aさんの人生の文脈の中では理にかなった選択だった。こうした事例は、医学的に最適な治療法が、必ずしも患者の人生においても最適とは限らないことを示している。慢性疾患の管理においては、生物医学的エビデンスと同時に、患者の物語を理解し、その文脈の中で共に意思決定していくプロセスが不可欠なのである。

このように、具体的な事例を挙げながら、患者の価値観や生活背景への理解を示すことで、人間的な洞察力を示すことができます。

エビデンスとナラティブの統合:医学部小論文の理想的アプローチ

医学部小論文の理想的なアプローチは、エビデンスとナラティブを統合することです。これには以下のような方法があります:

1. 論述の構造化

序論:ナラティブを用いて読み手の関心を引き、問題の人間的側面を示す
本論:エビデンスを用いて論点を科学的に裏付ける
結論:両者を統合し、より広い文脈で問題を捉え直す

2. 「一般」と「特殊」の往復

  • エビデンス → 集団レベルの一般的知見
  • ナラティブ → 個人レベルの特殊な事例
  • この両者を行き来することで、論述に深みと広がりを持たせる

3. 倫理的ジレンマの検討

医療現場では、科学的に最適な選択と、患者の価値観に基づく選択が対立することがあります。そのようなジレンマを取り上げ、両方の視点から考察することで、医学的思考の成熟度を示すことができます。

統合的アプローチの小論文例

テーマ:「終末期医療における意思決定について」

終末期医療における意思決定は、医学的エビデンスと患者の価値観・希望というナラティブの両面からアプローチすべき課題である。 まず、エビデンスの観点から見ると、終末期がん患者に対する積極的治療の継続は、生存期間の延長効果が限定的である一方、QOL(生活の質)の低下をもたらす可能性が高いことが示されている。Prigerson et al.(2015)の研究では、化学療法を受けた進行がん患者(ECOG PS 3-4)の生存期間中央値は化学療法を受けなかった患者と有意差がなく(8.7か月 vs 8.5か月, p=0.42)、むしろQOLスコアが有意に低下していた(30.0 vs 37.5, p<0.01)。これは終末期における治療の限界を示すエビデンスである。 一方、ナラティブの観点では、治療の継続には医学的効果以外の意味が見出されることがある。私が見学した症例では、70代の末期膵臓がん患者Bさんは、統計的に効果が期待できない化学療法を「孫の入学式まで生きるため」に希望された。Bさんにとって治療は「希望を持ち続けるための手段」であり、これは数値化できない重要な側面である。 このようなケースにおける医師の役割は、エビデンスを正確に提供しつつ、患者のナラティブを尊重し、両者の間で最適なバランスを見出すことにある。具体的には、①予後や治療効果についての率直な情報提供、②患者の人生の物語や価値観の理解、③両者を踏まえた意思決定支援、という段階的アプローチが重要である。 終末期医療の質は、生存期間の長さだけでなく、患者が自分の価値観に沿った最期を迎えられるかどうかで評価されるべきである。エビデンスとナラティブを統合的に活用することで、医学的に適切かつ患者の人生に寄り添った医療の実現が可能になると考える。

この例では、研究データを引用しつつ(エビデンス)、具体的な患者の事例(ナラティブ)も示し、それらを統合した医師の役割について論じています。

医学的思考法を鍛える実践的トレーニング

トレーニング1:エビデンス評価訓練

医療・健康に関するニュースやSNSの投稿を見つけたとき、以下の観点から批判的に評価する習慣をつけましょう:

  • 情報源は信頼できるか
  • サンプルサイズは十分か
  • 研究デザインは適切か
  • 相関関係と因果関係は区別されているか
  • 利益相反はないか

トレーニング2:物語構築トレーニング

病気や治療に関するケースを読んだとき、その背後にある患者の物語を想像してみる練習をしましょう:

  • この患者はどのような生活を送っているだろうか
  • 病気によって何が変わったか
  • 治療によって日常生活にどのような影響があるか
  • 患者にとって最も大切な価値観は何か

トレーニング3:統合的アプローチの演習

医療に関する倫理的ジレンマを含む事例について、以下のステップで考える習慣をつけましょう:

  1. 関連するエビデンスを整理する
  2. 患者のナラティブを理解する
  3. 両者の間にある緊張関係や矛盾を特定する
  4. それらを踏まえた上での最適な解決策を考える

今回のまとめ

  • 医学的思考には「エビデンス(科学的根拠)」と「ナラティブ(物語)」の2つのアプローチがある
  • エビデンスに基づく思考は、研究データや統計的根拠に基づく判断を重視する
  • ナラティブに基づく思考は、患者個人の物語や文脈を重視する
  • 優れた医学部小論文は、この2つのアプローチを適切に統合している
  • エビデンスは論述の科学的根拠を強化し、ナラティブは人間的深みを与える
  • 両者のバランスを取ることで、医師に必要な科学的思考力と共感的理解力の両方を示すことができる

次回予告

次回は「医学部が求める『人間性』の表現方法」について解説します。医師としての適性や人間性をどのように小論文に表現すれば効果的か、具体的な技術と例文を紹介します。お楽しみに!


Categories
TOEICリスニング対策 TOEIC対策 ブログ

TOEIC Part 1 練習シリーズ|第1回

🟦TOEIC Part 1 練習シリーズ|第1回

TOEIC Part 1では、写真を見て最も適切な説明を選ぶ問題が出題されます。写真描写の力を高めるためには、「何が・どこで・何をしているか」に注目することが重要です。

今回は第1回として、基本的な動作と場所に注目した問題を用意しました。

【設問】写真の描写として適切なものを選びなさい。


📸【写真の説明】

この写真には、1人の男性が公園のベンチに座って新聞を読んでいる様子が映っています。天気は良く、周囲には木々が茂っています。


📝【選択肢】

A. A man is riding a bicycle in the park.

B. A man is sitting on a bench and reading a newspaper.

C. A man is talking on the phone while walking.

D. A man is standing next to a tree.


✅【正解】

B. A man is sitting on a bench and reading a newspaper.


📌【ポイント解説】

Part 1では、「現在進行形(is ~ing)」や「前置詞の使い方(on a bench)」などが頻出です。

写真に写っている内容を細かく観察し、的確に表現されている文を選ぶ練習を積み重ねましょう。


次回は「複数人の動作」や「ややひねりのある動詞表現」にステップアップしていきます。お楽しみに!

Categories
ブログ 英検対策 英検2級リスニング対策

英検2級リスニング対策 #25】道を尋ねる&案内する(Asking for & Giving Directions)🗺️

はじめに

英検2級のリスニングでは、日常会話の中での「情報の聞き取り」や「目的地の特定」が頻出です。今回は「道を尋ねる&案内する」という場面を取り上げます。

旅行者と地元の人との自然なやり取りを通して、実際の英会話でよく使われる表現や単語を学んでいきましょう。引っかけ選択肢も含まれているので、しっかり聞き取る力が求められます!


リスニング問題

💡 会話を聞いて、以下の質問に答えてみましょう。

Q1. What is the traveler looking for?
A) The supermarket
B) The bus stop
C) The Central Station
D) The post office

Q2. What landmark should the traveler turn at?
A) A bookstore
B) A traffic light
C) A bus stop
D) A cafe

Q3. What is located next to the Central Station?
A) A bank
B) A shopping mall
C) A post office
D) A park

Q4. How long does it take to walk to the station?
A) 5 minutes
B) 10 minutes
C) 15 minutes
D) 20 minutes


解答と解説

📝 答え合わせをして、内容をしっかり理解しましょう。

✅ Q1. 正解: C) The Central Station
👉「I’m looking for the Central Station.」と明確に言っている。AやDは混乱しやすい周辺施設。

✅ Q2. 正解: B) A traffic light
👉「Turn left at the traffic light.」という指示がある。Cのバス停は後半の話に登場するが、曲がる目印ではない。

✅ Q3. 正解: C) A post office
👉「You’ll also see a post office next to it.」と明言されている。BやDは関連するワードとして引っかけ。

✅ Q4. 正解: B) 10 minutes
👉「About 10 minutes.」と明言。AやCは聞き間違いを誘う引っかけ。


リスニングスクリプト

(A: 旅行者〈女性〉, B: 地元の人〈男性〉)

A: Excuse me, can you help me? I’m looking for the Central Station.
B: Sure! You’re not far. Go straight down this road for two blocks.
A: Okay, then what?
B: Turn left at the traffic light. You’ll see a large supermarket on the corner.
A: Got it. Is the station close to the supermarket?
B: Yes, it’s just across the street. You’ll also see a post office next to it.
A: Great! How long will it take to walk there?
B: About 10 minutes. But if you’re in a hurry, there’s a bus stop over there.
A: Thanks, but I’ll walk. I’d like to enjoy the city a bit.
B: Sounds good! Enjoy your time here.


まとめ

英検2級では、目的地や道順に関する質問とその答えを正確に聞き取る力が重要です。今回のスクリプトでは、会話の中に複数の地名や施設名が登場し、リスニング力が試される内容になっています。

繰り返し聞いて、聞き取れなかった部分を確認しましょう。次回も実践的なリスニング問題をお届けします!

Categories
ブログ 医学部小論文 小論文対策

第1回:医学部小論文の特徴と看護系小論文との違い

こんにちは。あんちもです。

これまで看護学科志望者向けの小論文対策を展開してきましたが、多くの方からのリクエストにお応えして、今回から医学部受験のための小論文対策シリーズを始めます。

医学部の小論文は、看護学科の小論文と共通点もありますが、求められる思考の深さや視点に大きな違いがあります。この違いを理解することが、効果的な対策の第一歩となります。

医学部小論文と看護学科小論文の決定的な違い

医学部の小論文では、「医療を提供する側のリーダーとしての視点」が求められます。一方、看護学科の小論文では「チーム医療の中での役割理解と患者への直接的ケア」が重視される傾向があります。

具体的には以下の3点が大きな違いとなります:

  1. 思考の広がりと深さ:医学部小論文では社会システムや医療政策にまで視野を広げた考察が評価されます
  2. 科学的思考の重視:エビデンスに基づく論理展開と批判的思考力が問われます
  3. 意思決定者としての視点:複雑な状況での判断基準や価値観が試されます

これらの違いを意識せずに、看護学科向けの小論文の書き方をそのまま医学部受験に適用すると、「視野が狭い」「深みが足りない」という評価を受けることになりかねません。

医学部小論文で求められる基本姿勢

医学部の小論文では、以下の3つの能力が総合的に評価されています:

  1. 科学的思考力
  • 事実と意見を明確に区別できるか
  • 因果関係を論理的に説明できるか
  • 複数の視点から問題を分析できるか
  1. 問題解決能力
  • 課題の本質を見抜く洞察力があるか
  • 現実的かつ創造的な解決策を提案できるか
  • トレードオフを理解した上での判断ができるか
  1. コミュニケーション能力
  • 複雑な考えを明確に表現できるか
  • 専門知識を非専門家にも伝えられるか
  • 自分の価値観を誠実に表明できるか

これらの能力は、将来医師として患者さんや医療チーム、さらには社会と関わる上で不可欠なものです。小論文試験では、単なる知識量ではなく、これらの能力の萌芽を見ようとしているのです。

出題形式から見る医学部小論文の特徴

医学部の小論文は、大きく分けて以下の4つの形式で出題されることが多いです:

1. 課題文型

医療や生命倫理に関する文章を読み、設問に答える形式です。東京大学や京都大学など難関国立大に多く見られます。

例題
「医療資源の有限性と公平な分配」についての文章を読み、「高額な新薬の保険適用をどのように判断すべきか」について論じなさい。(800字)

求められる能力

  • 課題文の正確な理解力
  • 多角的な視点からの分析力
  • 医療経済と倫理の両面からの考察力

2. テーマ提示型

医療や社会に関するテーマについて、自分の考えを述べる形式です。私立医科大学に多く見られます。

例題
「AIの発達は医師の役割をどのように変えるか」について、あなたの考えを述べなさい。(800字)

求められる能力

  • テーマの社会的背景の理解
  • 医学と社会の接点への洞察
  • 将来展望を描く想像力

3. 資料分析型

グラフや表などの資料を読み解き、そこから得られる知見や課題について論じる形式です。

例題
日本の医療費の推移と年齢別医療費のグラフから、「持続可能な医療制度のために必要な取り組み」について論じなさい。(600字)

求められる能力

  • データの正確な読解力
  • 数値の背景にある社会現象の理解
  • 具体的な政策提言能力

4. 志望動機・自己PR型

医師を目指す理由や自分の強みについて論じる形式です。二次試験や面接の前段階として実施されることが多いです。

例題
「あなたが医師を志す理由と、医学部で学びたいこと」について述べなさい。(600字)

求められる能力

  • 自己分析力と誠実さ
  • 医療者としての適性の自覚
  • 具体的な将来ビジョン

看護系小論文との具体的な違い:実例で比較

同じようなテーマでも、医学部と看護学科では求められる視点や思考の深さが異なります。以下に一例を示します。

テーマ:「高齢化社会における医療のあり方について」

看護学科小論文の模範解答例(抜粋)

高齢化社会において、看護職には患者の生活の質を支える役割がより強く求められる。高齢者の多くは複数の慢性疾患を抱えており、日常生活動作(ADL)の維持向上が重要な課題となる。そのためには、患者一人ひとりの生活背景や価値観を理解し、その人らしい生活を支援する個別的なケアが不可欠である。 また、家族介護者への支援も看護職の重要な役割である。介護負担の軽減や精神的サポートを通じて、在宅ケアの継続を支援することが求められる。さらに、地域包括ケアシステムの中で、多職種と連携しながら高齢者とその家族を継続的に支援する視点が必要だ。

医学部小論文の模範解答例(抜粋)

高齢化社会における医療は、「治す医療」から「支える医療」へとパラダイムシフトが求められている。このシフトを実現するには、医療システム全体の再構築が必要である。 まず、プライマリ・ケアの強化が不可欠だ。高齢者の複数疾患に対応するため、臓器別の専門医療から全人的な総合診療への転換が必要である。また、医療費の適正配分の観点から、急性期医療と慢性期医療の役割分担を明確化し、限られた医療資源の効率的活用を図るべきである。 さらに、超高齢社会では医療と介護の連携が死活的に重要となる。その際、単なる連携にとどまらず、地域全体をマネジメントする視点が医師には求められる。具体的には、地域の疾病構造の分析に基づく予防医学の推進や、多職種協働のためのリーダーシップが必要だ。 また、高齢者医療における意思決定支援も重要な課題である。延命治療の是非など、生命倫理に関わる難しい判断を患者・家族とともに行うためには、医学的知見の提供だけでなく、患者の価値観を尊重した対話のプロセスが求められる。

この例からわかるように、看護学科の小論文では「患者一人ひとりへのケア」や「家族支援」など、より直接的なケアの視点が重視されています。一方、医学部の小論文では「医療システムの再構築」「医療資源の配分」「地域全体のマネジメント」など、より広い視野と構造的な思考が求められています。

医学部小論文の評価基準

医学部の小論文は、概ね以下の5つの観点から評価されます:

  1. 論理性(30%)
  • 主張と根拠の一貫性
  • 論旨の明確さと展開の自然さ
  • 論理的飛躍がないか
  1. 思考力(25%)
  • 問題の本質を捉えているか
  • 多角的な視点からの分析があるか
  • 批判的思考ができているか
  1. 知識と理解(20%)
  • 医学・医療に関する基本的知識
  • 社会的・倫理的問題への理解
  • 時事問題への関心度
  1. 独自性(15%)
  • オリジナルな視点や発想
  • ステレオタイプな答えにとどまらない思考
  • 自分の言葉で表現できているか
  1. 表現力(10%)
  • 文章構成の適切さ
  • 語彙力と表現の豊かさ
  • 誤字脱字や文法ミスの有無

※これらの配分は大学によって異なります。特に私立大学では「知識と理解」の比重が高い傾向があります。

実践:医学部小論文の思考トレーニング

医学部小論文で求められる思考力を養うには、日頃からの訓練が欠かせません。以下の思考トレーニングを習慣化することをお勧めします:

トレーニング1:多角的思考法

あるテーマについて、必ず以下の4つの視点から考えるクセをつけましょう:

  • 医学的視点:科学的・生物学的に何が言えるか
  • 倫理的視点:どのような価値判断が関わるか
  • 社会的視点:社会システムや制度との関係は
  • 経済的視点:費用対効果や資源配分はどうか

トレーニング2:「なぜ」の連鎖

医療に関するニュースを読んだとき、「なぜ」を5回連続で問い続けてみましょう。表面的な理解から本質的な理解へと深めることができます。

トレーニング3:反論想定法

自分の考えを述べた後、必ず「しかし、一方で〜という反論も考えられる」と続け、反対意見も検討する習慣をつけましょう。

今回のまとめ

  • 医学部小論文は看護系小論文より広い視野と深い思考を求められる
  • 医師としてのリーダーシップやマネジメント能力を評価される
  • 科学的思考力、問題解決能力、コミュニケーション能力が重視される
  • 出題形式には課題文型、テーマ提示型、資料分析型、志望動機型がある
  • 評価は論理性、思考力、知識と理解、独自性、表現力の観点から行われる

次回予告

次回は「医学的思考法の基礎:エビデンスとナラティブ」について解説します。医学において重要な「科学的根拠に基づいた判断」と「患者の物語を理解する視点」という二つの思考法について、小論文への活かし方を具体的に示していきます。お楽しみに!

Categories
ブログ 英検対策 英検2級リスニング対策

【英検2級リスニング対策 #24】電車やバスの遅延対応(Handling Public Transport Delays)🚉


はじめに

英検2級のリスニングでは、日常生活での実践的な英語を理解し、適切な選択肢を選ぶ力が求められます。今回は電車やバスの遅延対応という、試験に出やすいシチュエーションに挑戦していきます。

今回は「電車やバスの遅延対応(Handling Public Transport Delays)」に関するリスニング問題を用意しました。駅員とのやり取りを通して、公共交通機関の遅延・変更に関する英語表現を学びましょう!


リスニング問題

💡 会話を聞いて、以下の質問に答えてみましょう。

Q1. How long is the train delayed?
A) 20 minutes
B) 30 minutes
C) 45 minutes
D) One hour

Q2. What alternative transportation does the station staff suggest?
A) A rental car
B) A local bus
C) An express bus
D) A taxi

Q3. How long does the alternative transport take?
A) Two hours
B) Three hours
C) Four hours
D) Five hours

Q4. Where can the traveler buy a ticket for the express bus?
A) At the information desk
B) At the ticket counter or machine
C) From the bus driver
D) Online only

Q5. What additional concern does the traveler ask about?
A) The availability of seats on the bus
B) The weather conditions
C) The refund policy for the train ticket
D) The baggage allowance for the bus


解答と解説

📝 答え合わせをして、しっかり理解しましょう!

✅ Q1. 正解: C) 45 minutes
👉 「The train is running about 45 minutes behind schedule.」と話している。AやBの選択肢は時間の引っかけ。

✅ Q2. 正解: C) An express bus
👉 「You could take the express bus.」と話している。AやBの選択肢は他の移動手段の引っかけ。

✅ Q3. 正解: B) Three hours
👉 「It leaves in 20 minutes and takes about three hours.」と話している。AやCの選択肢は時間の違いでの引っかけ。

✅ Q4. 正解: B) At the ticket counter or machine
👉 「You can purchase it at the ticket counter or use the ticket machine near the entrance.」と話している。AやCの選択肢は購入場所の引っかけ。

✅ Q5. 正解: C) The refund policy for the train ticket
👉 「Can I get a refund for my train ticket if I take the bus instead?」と尋ねている。AやDの選択肢は関係ない質問の引っかけ。


リスニングスクリプト

(A: 駅員, B: 若い女性の旅行者)

A: Excuse me, ma’am. Can I help you?
B: Yes, I just heard that my train to Boston is delayed. Do you know how long the delay will be?
A: Yes, the train is running about 45 minutes behind schedule.
B: Oh, I see. Is there any other way to get to Boston sooner?
A: You could take the express bus. It leaves in 20 minutes and takes about three hours.
B: That sounds good. Where can I buy a ticket?
A: You can purchase it at the ticket counter or use the ticket machine near the entrance.
B: Got it. By the way, can I get a refund for my train ticket if I take the bus instead?
A: Yes, you can request a refund at the customer service desk before boarding the bus.
B: Great. Thank you for your help!
A: You’re welcome! Have a safe trip.


まとめ

英検2級のリスニングでは、公共交通機関でのトラブル対応に関する会話も出題されることがあります。今回は、遅延時の対応方法や代替手段の提案に関する英語表現を学びました。今後も、より実践的な場面でのリスニング問題を扱っていきます!

スクリプトを音読したり、問題を解いた後にもう一度聞き直したりすることで、リスニング力を鍛えられます!次回も別のテーマでリスニング問題を用意しますので、お楽しみに!🎧✨